Опираясь на рассказанные выше точки зрения, весь процесс воспитания ребенка мы рассматриваем как изучение тому, в какие игры надлежит играть и как в них играть. Ребенка учат также процедурам, ритуалам и времяпрепровождениям, отвечающим его положению в четкой социальной ситуации. Хотя последнее мы считаем менее важным, нежели обучение играм. Знание процедур, ритуалов, времяпрепровождении, умение принять участие в них характеризуют в основном те возможности, которые станут доступны ребенку, на тот момент как игры, в которые он обучился играть, определяют, <сак он решит воспользоваться предоставленными возможностями; от них находится в зависимости и исход ситуаций, в коие он в принципе имеет возможность быть вовлечен. Возлюбленные игры, будучи деталями его жизненного сценария, в конце концов характеризуют его судьбу, к примеру "вознаграждения", полученные в эффекте брака либо деловой карьеры причем даже обстоятельства его смерти.
10.03.2010